物流学院顺应国家和四川省现代物流与供应链高质量发展对人才的紧迫需求，以新文科理念为引领，坚持“源于产业、服务产业”的人才培养理念，通过深入挖掘总结应用型本科高校“新产业”本质属性，在对地方高校物流类专业人才培养过程中的主要痛点进行长期分析基础之上，提炼总结出地方高校“产业链—专业链—创新链”三链融合、“政产学研用”五维协同的应用型物流类专业实践育人体系，丰富了西部地方高校应用型物流类专业建设研究成果，为新文科视域下深入挖掘“亲产业”属性驱动专业链融入产业链创新链提供了新思路。

一、主要解决的教学问题

实践内容碎片化。目前地方高校课程体系主要基于“学科逻辑”设置，实践教学多以验证性操作的理论课附属形态呈现，内容分散内嵌于各类理论课程，单一技能培养特点明显，实践训练模块之间缺乏有效贯通，实践内容碎片化现象突出。

校企合作形式化。高校固有的“学术逻辑”与企业以效益优先为导向的“市场逻辑”存在内在冲突。校企合作内容空心化，多停留在协议签署、挂牌等阶段；合作场景浅层化，多以参观和讲座为主；学生难以了解企业的全业务流程，高校难获得真实项目资源支持，学生实践能力提升见效慢，合作难以深入可持续推进。

实践资源分散化。“政产学研用”多主体具有不同的利益诉求，实践资源割裂，导致分散化的实践资源与系统化实践能力培养之间冲突较大，存在“1+1<2”现象，实践教学难以适应行业快速技术迭代、难以应对复杂物流供应链场景。

二、应用型物流类专业实践育人改革与实施的举措

（一）构建“3234”物流类专业育人框架，破解实践内容碎片化难题

按照“党建引方向、政府引政策、产业供场景、高校出方案、科研赋技术、企业验成效”，优化“3234”物流类专业育人框架，有效破解实践内容碎片化难题。以产业需求驱动为导向，协同“政产学研用”多方主体，强化数字技术底座和人工智能素养，优化设计“3234”物流类专业育人框架（图1）。该框架聚焦“价值塑造、知识传授、能力培养”三项核心任务；培养过程中按照学生个性和特点设置两次分流；按“感性认知→模拟深化→创新提升”三阶段持续深化学生能力培养；构建理论教学和实践教学相结合、第一课堂和第二课堂相促进的四轮驱动培养过程。

“3234”物流类专业育人框架

（二）以联合研发课程、开展大赛为抓手，破解校企合作形式化难题

学院设置校企联合研发课程的双负责人制，导入企业资源联合持续研发了《电子商务大数据分析综合训练》《供应链网络优化综合训练》《工程管理综合训练》《国际物流供应链》等课程（图2），创新建立实训评价与企业选人用人互动机制，有效激发了企业释放资源深度参与校企合作的动力，显著提升了学生的综合实践素质。

校企联合开发课程

按照“专业技能竞赛场+产业人才储备池”深化校企联合开展大赛（图3），以“四真”（真实数据+真实系统+真实场景+真实评价）为支撑的供应链运营对抗赛已成为省内品牌学科大赛。有效提升了专业素质、创新精神和协作意识，获得企业高度认可。

“四真”为支撑的网络运营对抗赛

（三）搭建国际实践教学及科教融汇平台，破解实践资源分散化难题

学院积极筹措各方资源，搭建国际实践教学平台，不断丰富国际化实践教学资源。成果协同双流自贸试验区、国际物流与运输学会CILT、龙头企业等多方资源，扎根祖国大地探索本科国际化实践教学。通过“国际化教育师资培育+国际化课程本土化改造+深化实践教学改革”，以国际物流和供应链经营及规则应用为主要内容编写修订了3本讲义，已建设成为校级物流类专业实践平台类课程，吸引近2000学生选课。积极协同成都市口岸与物流办等多方资源，搭建了工业供应链软件四川工程中心、青白江现代物流研究院、德阳铁路港西部供应链研究院等科教融汇育人平台，年均吸纳100余名本科生参加项目调研、数据分析、报告撰写等工作。成果实施期间，形成专利10余项，孵化大学生创新创业训练计划100余项。

三、应用型物流类专业实践育人改革与实施的成效

经过多年持续应用，建设成效显著，形成了显著的示范作用和推广价值。

（一）获得了社会广泛关注和高度认可

多次在国家和四川省物流管理与工程类和电子商务类专业教指委会议上交流，为10多所高校制定物流管理与工程类实践教育培养方案提供借鉴，30多所高校参与成果建设单位的实践教育活动。专业声誉显著提升，电子商务专业连续6年入选中国校友会“电子商务类专业”五星级专业。京东集团、顺丰速运等40多家企业积极参加实践教学。

（二）取得了一批有影响的教育教学改革成果

有效推动了电子商务、物流管理等一流本科专业建设，成功申报供应链管理本科专业。2023-2025年连续承办省教育厅主办的“四川省大学生供应链优化管理大赛”，吸引了省内外30 余所本科高校、4000多名学生参加。每届竞赛历时1个多月，共计开展200多场训练赛、排位赛和复盘赛，有效提升了学生的专业素质、动手能力和创新精神，50%以上的省奖团队获得企业实习或就业邀约，向行业输送了1000余名专业人才，取得了良好的社会影响和声誉。

（三）形成了教学相长联动互促机制

“双维”资源保障（国际实践教学、科教融汇）与“双联”（联合研发课程、联合开展大赛）校企驱动的机制路径不断优化。成果实施单位近四年年均科研到账经费超过800万，承担国家及省部级科研项目40余项，其他各级各类项目100余项。基于各类项目孵化的综合实践丰富多彩，年均100余名本科学生深度参与项目实践，学生的专业素质、实践水平、就业能力和社会责任感大幅提升。成果实施期内，94%学生参加校院两级创新创业训练项目，获批立项大学生创新创业计划110余项，发表论文120余篇，获省级以上学科竞赛奖200 余项。